План навчального проекту

Примітка: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті-інструкції

і починайте набирати свій текст

Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-батькові:	Чухно Костянтин Олексійович
Назва навчального закладу:	Криворізька Тернівська гімназія
Місто, село:	м. Кривий Ріг
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?	Так Ні
Опис проекту
Назва проекту:	Не сміти!
Основні питання:
Ключове питання:	Приречені ми, чи можемо впливати на життя навколо нас?
Тематичні питання:	Чистота подвір’я – це справа всіх, чи кожного?

Чи може смітник бути витвором мистецтва?

Чи має смітник бути привабливим?
Змістові питання:	Що можна зробити, щоб привернути увагу громадськості до проблеми побутового забруднення?

В чому суть проблеми утилізації побутових відходів?

Як інші країни світу вирішують питання утилізації побутових відходів?
Стислий опис:
Чи знайома Вам ситуація, коли повертаючись додому, Вам нікуди викинути обгортку від цукерки, морозива. Виходячи з тролейбуса, нема куди подіти використаний квиток? Невже це не обходить нас? Чи ставили Ви собі питання: “А можу Я щось зробити, щоб зменшити побутове забруднення?”

Проект передбачає:

Створення мобільних груп

Дослідження ситуації з обладнанням урнами для побутового сміття будинків по вул. Адмірала Головка.

Створення мультимедійної презентації проекту, інформаційного бюлетеня та Web-сайту проекту, розробка ескізів урн для сміття.

Звернення до громадськості та керівництва міста з метою покращення ситуації в місті та участь в цій роботі
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
Основи економіки

Українська мова і література

Зарубіжна література

Музика, образотворче мистецтво

Інформатика

Всесвітня історія	Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Іноземна мова

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія	Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше:

Інше:

інше:
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1–4

5-7	8-9

10-11
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Освітня галузь „Суспільствознавство”

В основній школі формуються такі найважливіші знання, уміння і навички:

характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами;

знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її;

формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію;

розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні, розв'язувати будь-які проблеми;

свідомо дотримуватися правомірної громадянської поведінки, реалізовувати і захищати свої права, виконувати громадянські обов'язки.

Уявлення про єдність біологічного і соціального в людині, основні види діяльності, соціальні норми, співвідношення та роль етичних норм у суспільстві, міжособистісні стосунки та шляхи їх гармонізації; самоцінність кожної людини.

Знання цінностей та соціальних норм в житті людини, історичність світогляду людини, роль науки та релігії в життів поняття творчості, свободи і відповідальності, духовності людини, основи спілкування, шляхи конструктивного розв’язання міжособистісних конфліктів, основні моральні норми та цінності українського суспільства та людства, правила етикету. Уміння визначати життєві цінності та орієнтири, давати загальну характеристику релігійного та наукового світогляду, аналізувати власний досвід ефективного спілкування, ефективно спілкуватися та співпрацювати, керуватися в поведінці моральними нормами та цінностями, відрізняти моральність та аморальність, дотримуватися правил етикету.

Освітня галузь “Технологія”

Ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів способів поводження з різноманітними засобами праці;

Виховання активної життєвої позиції, професійної адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби ініціативно включатися в систему нових економічних відносин, в підприємницьку діяльність;

Створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку особистості.

Уявлення про екологічні наслідки технологічної діяльності людини

Уміння користуватися графічними редакторами при виконанні документів за допомогою комп'ютерних засобів.

Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів.

Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на екологію і естетику свого оточення.

Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми розташування та наявності смітників в мікрорайоні школи та висновків учнів вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.

При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми утилізації побутового сміття. Учні планують соціальний проект для свого мікрорайону.

При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Учні вдосконалюють навички роботи з законодавчими документами та законами (про місцеве самоврядування та про авторське право), про роль і місце громади в суспільстві. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе.

Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.

Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки.
Діяльність учнів:
НА початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми свого мікрорайону. Розбиваються на групи і починають роботу в проекті. Учні досліджують ситуацію зі стану забезпеченості урнами об’єкту мікрорайону. Учні розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків. Для презентування результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію перед учнями гімназії та представниками громадськості.

Для обговорення ідеї та пошуку однодумців сторюється Web-сайту проекту. З метою створення Web-сайту учні починають вивчення програми Microsoft Publisher. Створюють однорівневий Web-вузол з 3 сторінок. Сторінки містять гіперпосилання на реальні сайти щодо вирішення проблеми утилізації побутового сміття.

Учасники проекту працюють в групах. Вивчають готові публікації, аналізують їх та оцінюють. Розробляють план своєї власної публікації, що буде створена з метою інформування учнів школи та мешканців мікрорайону про хід проекту та деякі приклади вирішення подібних проблем в інших місцях. Учасники проекту опрацьовують дані опитування та дослідження в Exсel та створюють наочну демонстрацію результатів своїх досліджень. Пишуть невеликі статті. Використовуючи програму Microsoft Publisher створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.

По закінченні проекту учні звертаються до місцевої влади з обґрунтованим зверненім і пропозиціями про співпрацю щодо вирішення проблеми побутового сміття..
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3 тижні
Вхідні знання та навички:
Знання програм пакету Microsoft Offis (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word), вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію
Матеріали та ресурси:
Обладнання (відмітити необхідні прилади):
Фотоапарат

Принтер

Цифровий фотоапарат

Програвач DVD-дисків

Засоби для зв’язку з Інтернетом	Лазерний диск

Відеокамера

Проектор

Сканер

Телевізор	Комп’ютер(и)

Відеомагнітофон

Обладнання для проведення відеоконференцій

Інше:
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних

Табличний процесор

Видавничі системи

Програми для підтримки роботи з електронною поштою

Енциклопедія на компакт-диску	Програми опрацювання зображень

Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

Програми для створення мультимедійних презентацій

Програми для створення веб-сайтів

Текстовий редактор

Програми для створення публікацій

Архіватори

Інше:
Друковані матеріали:	Антологія Адаптованого досвіду. Або для чого існують програми освітніх обмінів.-Рівне, 2004. –388 с.
Додаткове приладдя та витратні матеріали:	Папір для принтера, маркери, ватман, дискети, фотоплівки
Ресурси Інтернету:	Зарубіжний досвід http://golosiyiv.com.ua/prn_green.php?id=262

Київське сміття роздільно

http://observer.sd.org.ua/prn_news.php?id=399

Правила благоустрою

http://www.auc.org.ua/city/news/
Інше:	Консультації зі співробітником Криворізького ботанічного саду Академії наук України Сметаною М.Г.
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:	Координування окремих етапів проекту
Оцінювання знань та вмінь учнів:	Оцінювання за спеціально розробленими формами по 4-м позиціям: презентація, публікація, веб-сайт та співбесіда
Ключові слова:	Утилізація, розділ сміття, побутове забруднення, ескіз

Page 2 of 5

Unit Plan Template

Архипчук Анна Викторовна

2005-11-04

ICT