План навчального проекту

Примітка: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті-інструкції

і починайте набирати свій текст

Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?	Так Ні

Опис проекту
Назва проекту:	Генетично Модифікована Їжа (ГМЇ) спосіб нагодувати світ або крок до самознищення
Основні питання:
Ключове питання:	Чи можливо нагодувати людство?
Тематичні питання:	Чи вживаю я ГМЇ і як це впливає на мене ?

ГМЇ – це спосіб нагодувати людей чи крок до самознищення ?

Чи можливо нагодувати людство тільки природною їжею ?
Змістові питання:	Що таке ГМЇ?

В чому недоліки ГМЇ?

Які позитивні аспекти існування ?

Назвіть продукти в які найчастіше є або які містять ГМО?

Чому вчені модифікують рослини?

Що саме роблять вчені коли Генетично Модифікують рослину?

Які наслідки постійного вживання ГМЇ спостерігаються у піддослідних тварин?

Чим можна замінити ГМЇ?
Стислий опис:
Учні вже не маленькі діти й тягнути до рота все що попадає до рук вже не прикольно. Прийшов час краще розуміти світ навколо, приймати виважені рішення, що базуються на знаннях, інформації отриманих з різних джерел. Прийшов час прискіпливіше ставитись до того що споживаємо, особливо коли споживаючи маємо надію стати здоровішими.

Під час проекту учні знайомляться з різноманітними видами їжі, насамперед розглядується генетично модифікована їжа та організми (ГМЇ, ГМО). Учні досліджують причини виникнення процесу генетичної модифікації, встановлюють представники яких країн частіше за інших вживають ГМЇ, дізнаються які саме фрукти/овочі найчастіше є генетично модифікованими та які продукти містять ГМО, порівнюють вплив на людину натуральних та ГМ продуктів, розроблюють ідею як нагодувати людей не використовуючи ГМО, висувають гіпотезу вигляду людини майбутнього за вживання ГМЇ/ГМО в малюнку, приймають участь в конкурсах.

Учні розробляють опитувальник щоб дізнатись скільки однокласників знають що таке ГМЇ, створюють презентацію, веб сайт та публікацію де відображують отримані результати, виділяють категорії найчастіше вживаних ГМ продуктів, збирають та розміщують посилання на цікаву, корисну інформацію що вони проаналізували. З створеними публікацією, веб сайтом та презентацією знайомляться інші учні, вчителі під час спеціального заходу.

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
Основи економіки

Українська мова і література

Зарубіжна література

Музика, образотворче мистецтво

Інформатика

Всесвітня історія	Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Іноземна мова

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія	Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше:

Інше:

інше:
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1–4

5-7

Інше:

Інше:	8-9

10-11

Інше:

Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:
З “ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти” України

Із розділу суспільствознавство:

- формування в учнів критичного мислення, навичок оцінювання суспільних явищ і процесів, життєвих та прикладних особистісно-життєтворчих, соціалізуючих, комунікативних, інтелектуально-інформаційних навичок;

- Загальні змістові наскрізні лінії освітньої галузі - людина - людина, людина - суспільство, людина - природа.

Із розділу природознавства:

- Уявлення про географічні аспекти взаємодії природи і суспільства у минулому та на сучасному етапі.

Із розділу технології

Знання поняття інформації, способів і засобів одержання та опрацювання сучасної інформації;

Знання про проектний пошук як основу творчого процесу

Із розділу іноземні мови:

- Уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори;
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
При розробці опитувальника учні формували навички вибирати питання, вдосконалювали вміння створення опитувальників. Також учні закріпляли навики оцінювати опитувальники та порівнювати відповіді респондентів, аналізувати зібрану інформацію, створювати діаграму в Excell.

При створенні презентації в учнів формуюються навички: планувати, порівнювати, аналізувати, досліджувати, класифікувати ілюструвати, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок, ідей, вміння посилатися на використані джерела інформації.

При створенні публікації учні вдосконалюють вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

При створенні веб сайту учні формують вміння збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, вдосконалюють вміння використовувати засоби електронних комунікацій для навчання.
Діяльність учнів:
До офіційного початку проекту учні розроблюють опитувальник в Word, для того що б протестувати однокласників та зібрати інформацію щодо знань учнів з теми.

Учні вчаться працювати в програмі Word. Результати опитувальника обробляються в Excell та створюється діаграма, що відображає результати опитування.

Учні навачаються працювати в програмі PowerPoint, планують та розробляють сценарій своєї презентації, шукають матеріали для презентації (малюнки, фото) в Internet, книжки і т. п., встановлюють що саме привертає увагу, особи що переглядає презентацію, створюють мультимідйну презентацію використовуючи зібрану інформацію, демонструють (представляють) фінальну версію однокласникам.

В другій фазі проекту, а саме в процесі створення учнівської публікації, учні вчаться працювати в Publisher та створювати Публікацію. Також учні визначають що є привабливим або вигідним для читача (шкільного віку) в будь якій публікації (рубрика гумору, конкурси, малюнки, коротка інформація). Учні вчаться привертати увагу читачів шляхом створення та використання в своїх публікаціях цікавих заголовків, прикольних малюнків, тощо. Учні разом працюють над публікацією (займаються дизайном, пишуть інформаційні статті, відшукують малюнки, разом перевіряють наявність посилань і тп). Після того як електронна версія обговорена та публікація готова, її роздруковують у декількох екземплярах, досліджують недоліки і переваги, одну публікацію вішають на “доску почета” біля класу та беруть до дому похвалитись батькам, які в свою чергу беруть публікацію на роботу і так вона розходиться по всьому місту і певна частина населення міста знайомиться з вмістом публікації, що створили школярі.

Учні аналізують приклади веб сайтів інших учнів/проектів, формують розуміння, як саме повинен виглядати веб сайт, що є визначальним, що необов’язковим, шукають та аналізують інформацію для свого веб сайту, розроблюють сценарій та обговорюють його. Учні вибирають (пишуть) статті, малюнки та розміщують їх на сторінках, створюють гіпер посилання. Результатом роботи школярів є наявність сторінки в мережі Інтернет.

По завершенню технічних аспектів проекту (створення публікації, розміщення сайту, розробки презентації) учні презентують свою роботу в класі один для одного та для запрошених гостей – учнів з іншого класу.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
1 місяць
Вхідні знання та навички:
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватись мишею (вміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері)

Уміння письмово переказувати (докладно, стисло, вибірково) , самостійно створювати письмові тексти, висловлювати в них власну думку про певну подію,, ситуацію, прочитаний твір, дотримуватись вимог до мовлення, вдосконалювати написане

Критичне мислення, навички оцінювання суспільних явищ і процесів, життєві та прикладні особистісно-життєтворчі, соціалізуючі, комунікативні, інтелектуально-інформаційні навички
Матеріали та ресурси:

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

Фотоапарат

Принтер

Цифровий фотоапарат

Програвач DVD-дисків

Засоби для зв’язку з Інтернетом

Лазерний диск

Відеокамера

Проектор

Сканер

Телевізор

Комп’ютер(и)

Відеомагнітофон

Обладнання для проведення відеоконференцій

Інше:
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних

Табличний процесор

Видавничі системи

Програми для підтримки роботи з електронною поштою

Енциклопедія на компакт-диску	Програми опрацювання зображень

Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

Програми для створення мультимедійних презентацій

Програми для створення веб-сайтів

Текстовий редактор

Програми для створення публікацій

Архіватори

Інше:

Друковані матеріали:	Ні
Додаткове приладдя та витратні матеріали:	Комп’ютери

Microsoft office, Excell, Word, Publisher, PowerPoint

Папір

Ручки
Ресурси Інтернету:	Див. Посилання в папці Metod_materiali
Інше:	----

Диференціація навчання:
Обдаровані учні:	Заохочувати обдарованих учнів досліджувати подібні теми, розроблювати їх вирішення і робити звіти перед класом
Оцінювання знань та вмінь учнів:	Згідно форм оцінок наведених в папці zasobi_ozinyvannya, портфоліо ТК.
Ключові слова:	Генетично Модифікована Їжа, Генетично Модифіковані Організми, Голод.

Intel® навчання для майбутнього
©2004 Intel Corporation. Всі права захищені

1

Page 5 of 5

Unit Plan Template

user

2005-10-06

Нина Дементиевская

ICT