План навчального проекту

Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-батькові:	Петренко Ірина Михайлівна
Назва навчального закладу:	СЗОШ І-ІІІ ступенів №9

Місто, село:	м. Фастів, Київська область

Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?	Так Ні

Опис проекту
Назва проекту:	Багатогранний світ кристалів
Основні питання:
Ключове питання:	Де росте кам’яна квітка?
Тематичні питання:	1.Чи живий неживий кристал?

2.Штучні кристали – це витвір науки чи мистецтва?
Змістові питання:	1.Що таке кристал?

2.Яка геометрія кристалів?

3.Які типи кристалічних ґраток вам відомі?

4.Які властивості речовин можна визначити за їх будовою?
Стислий опис:

Виконуючи цей проект продовж місяця учні демонструють знання будови речовин та їх властивості, досліджуючи життя кристалів. Учні працюватимуть у командах для визначення конкретних проблем та знаходження спільних рішень для їх вирішення.

Учні будуть вирощувати кристали різних речовин в різних умовах, порівнювати їх за фізичними властивостями (колір, прозорість, форма, розміри та маса). Використовуючи ці знання вони визначать ідеальні умови для правильного росту кристалічних структур та можливості їх практичного застосування. Вони зможуть провести цікавий вечір з хімії для учнів менших класів, щоб спонукати учнів вступати до хімічного профільного класу.

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
Основи економіки

Українська мова і література

Зарубіжна література

Музика, образотворче мистецтво

Інформатика

Всесвітня історія	Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Іноземна мова

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія	Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше:

Інше:

інше:
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1–4

5-7

Інше:

Інше:	8-9

10-11

Інше:

Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:
З освітньої галузі «Природознавство»

Змістове наповнення хімічної компоненти забезпечує засвоєння учнями знань про речовини та їх перетворення, найважливіші хімічні закони, методи дослідження в хімії, роль хімії в суспільному виробництві та житті людини, розвиток експериментальних умінь та формування на цій основі наукового світогляду, вироблення навичок безпечного поводження з речовинами у буденному житті.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Учні проводять практичне дослідження кристалів та вивчають літературу для того, щоб

- оцінити можливості кристалічних структур змінюватись;

- порівняти теоретичні та практичні дослідження;

- оцінити можливості практичного застосування досліджень;

Очікувані результати включають:

- вміння використовувати наукові методи дослідження для вирішення проблем;

- вміння виконувати простіші досліди з дотримуванням інструкцій та правил техніки безпеки;

- демонструвати можливості використання інформаційних технологій для організації та аналізу даних і відображати це у відповідних графіках, діаграмах;

- робити висновки, які підтримувати математичними та науковими підтвердженнями;

- вміння в підготувати, спланувати виступ команди з результатами дослідження,

Вміння оцінювати роботи однолітків та команди, вміння співпрацювати в малій групі, розподіляти ролі та оцінювати результати індивідуальної та групової роботи.
Діяльність учнів:
Тиждень1.

Знайомство з проектом та прикладами з різних галузей

Пошук можливих тем для дослідження методом „мозкової атаки”

Вибір теми міні-проекту

Визначення цілей та завдань міні-проекту

Об’єднання учнів у групи та розподіл завдань

Тиждень 2

Підбір матеріалів до теоретичних та практичних питань теми

Дослідницька робота: опрацювання статей друкованих та електронних матеріалів, методик вирощування кристалів.

Тиждень 3-4

Впродовж третього тижня в класі буде проводитись аналіз опрацьованої літератури та навчальні досліди.

На заключному етапі роботи учні свої висновки будуть оформлювати за допомогою програми Publisher у вигляді бюлетеню та веб-сайту, та за допомогою програми Power Point створять презентацію результатів своєї діяльності.

Група учнів проведе опитування відносно даного проекту та складати електронні таблиці та графіки за допомогою програми Excel.

Представники з різних груп розроблять сценарій хімічного вечора для учнів молодших класів.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
1 місяць
Вхідні знання та навички:
Основні поняття хімії, розділи „Розчини”, „Будова речовин”.

Основні правила техніки безпеки під час проведення дослідів, простіші навички експерименту.

Деякі комп’ютерні базові навички, такі як вміння набирати текст, працювати з текстовим редактором та Інтернетом.
Матеріали та ресурси:

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

Фотоапарат

Принтер

Цифровий фотоапарат

Програвач DVD-дисків

Засоби для зв’язку з Інтернетом

Лазерний диск

Відеокамера

Проектор

Сканер

Телевізор

Комп’ютер(и)

Відеомагнітофон

Обладнання для проведення відеоконференцій

Інше: хімічний посуд та реактиви
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних

Табличний процесор

Видавничі системи

Програми для підтримки роботи з електронною поштою

Енциклопедія на компакт-диску	Програми опрацювання зображень

Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

Програми для створення мультимедійних презентацій

Програми для створення веб-сайтів

Текстовий редактор

Програми для створення публікацій

Архіватори

Інше:

Друковані матеріали:	Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.

Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.

Энциклопедия для детей. Том 17. Химия / глав. Ред. В.А.Володин. – М.: Аванта+,2002. – 640 с.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия / Авт. – Л.А.Савина; худож. А.В.Кардашук, О.М.Войтенко. – М.: АСТ, 1996. – 448 с.
Додаткове приладдя та витратні матеріали:	Хімічні прилади: скляні стакани (100, 200 мл), скляні палички, технічні та аналітичні терези з важками, нагрівальний прилад, лійки, фільтрувальний папір, пінцет

Речовини: вода, мідний купорос, алюмокалієві квасці
Ресурси Інтернету:	http://osvita.org.ua

http://www.kinder.ru

http://www.iteach.com.ua
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:	Створити та організувати базу даних інформації про симетрію кристалів, вплив гібридизації атомів на геометричну форму речовини; постійно її поновлювати і зробити її доступною для команди олімпійців.

Вивчити та проаналізувати всі можливі шляхи вирощування штучних кристалів, запропонувати більш доступні з них для реалізації в шкільній лабораторії.

Розробити сценарій хімічного вечора для учнів молодших класів.
Оцінювання знань та вмінь учнів:	Усні відповіді, вміння висловлюватись хімічною мовою, приймати участь у обговоренні, дискутувати

Творчі домашні завдання

Науковий журнал,

Звіти практичних робіт, вміння правильно робити висновки

Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій (див. форму оцінювання), Excel, Publisher, Web page продукція, використання Інтернету, CD матеріалів та дисків відповідно до рівня розуміння, що дозволяє успішно виконувати роботу

Знання теоретичного матеріалу за допомогою різноманітних індивідуальних та групових тестів

Власний вклад у здійсненні проекту
Ключові слова:	Речовини, хімічний зв’язок, кристалічна гратка, кристалізація, кристалохімія, кристал, штучні кристали, мінерал, геометрична форма, фізичні властивості, хімічні властивості, розчинність, коефіцієнт розчинності, швидкість реакції, хімія, огранка кристалу, вирощування кристалів.

Intel® навчання для майбутнього
©2004 Intel Corporation. Всі права захищені

2

Page 5 of 5

Unit Plan Template

Нина Дементиевская

2006-03-15

ICT