Змагання Великих Бобів – Оцінювання наукового змісту

Зміст	4	3	2	1
Записи в науковому журналі, участь в різних завданнях та обговореннях покажуть вміння учнів:

Розуміти процеси і події під час росту рослин

Розмірковувати, планувати та виконувати експерименти, аналізувати та звітувати хід експерименту

Пояснювати, що задавання питань та відповіді на них – це частина наукового дослідження

Порівнювати попередні знання з результатами наукових досліджень

З’ясовувати очевидність змін з плином часу

Створювати моделі (графіки, діаграми, ілюстрації), щоб пояснити, як змінюються об’єкти, відбуваються події та процеси

Щоденна робота покаже здатність учнів:

Виконувати всі компоненти проекту.

Обирати ефективні дії, які ведуть до успішного завершення проекту

Співпрацювати з іншими членами групи

Учень показує повне розуміння процесів та росту рослин

Учень може пояснити теорію, спланувати свою діяльність, та провести експеримент, проаналізувати звіт, зробити висновки з цього експерименту

Учень пояснює повністю як ставити питання та відповідати на них, щоб сприяти науковому розумінню

Учень порівнює попередні знання з отриманими результатами досліджень, різницю між попередніми і новими отриманими знаннями.

Учень робить точні виміри і весь час робить записи змін.

Учень створює власні моделі (ілюстрації та діаграми), щоб пояснити як змінюються об’єкти, відбуваються події та процеси

Учень виконує всі компоненти завдання проекту

Де можливо, учень обирає більш ефективний процес та пропонує пояснення (використовуючи узагальнення, використання, аналогії)

Учень співпрацює в групі, є лідером в групі.	Учень показує повне розуміння процесів та росту рослин

Учень розвиває вміння пояснити теорію, спланувати свою діяльність, та провести експеримент, зробити звіт та висновки з цього експерименту

Учень може пояснити, чому ставити питання та відповідати на них важливо для наукового розуміння

Учень порівнює попередні знання з отриманими результатами досліджень, різницю між попередніми і новими отриманими знаннями.

Учень робить точні виміри і весь час робить записи змін

Учень створює власні моделі (ілюстрації та діаграми), щоб пояснити як змінюються об’єкти, відбуваються події та процеси

Учень виконує всі важливі компоненти завдання проекту і пояснює їх

Де можливо, учень обирає більш ефективний процес та пропонує пояснення (використовуючи узагальнення, використання, аналогії)

Учень виконує деякі важливі компоненти завдання та може спілкуватися на цю тему

Учень демонструє, що робить багато для розуміння основних концепцій.	Учень показує мінімум розуміння.

Відповіді можуть бути повністю невірні чи помилкові

The Great Bean Race

Senior Trainer

2004-01-17

Sergy

Institute of Computer Technology