План навчального проекту

Примітка: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті-інструкції

і починайте набирати свій текст

Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-батькові:	Шевченко Тетяна Віталіївна
Назва навчального закладу:	Спеціалізована загальноосвітня школа № 9
Місто, село:	М. Фастова
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?	Так Ні
Опис проекту
Назва проекту:	Знайомі незнайомці, або детективне агентство мисливців за мікробами.

Основні питання:
Ключове питання:	Що ми знаємо про мікроорганізми?

Як побачити небачене?
Тематичні питання:	Чи можна дізнатися напевне про світ мікроорганізмів?

Чи можуть вплинути мікроорганізми на моє життя?

Чи чисті руки насправді такі чисті?

Йогурт – це зіпсоване молоко?

Вологе прибирання – це забаганка вчителів чи життєва необхідність?

Чи можу я побачити розмноження бактерій, якщо вони мікроскопічні?

Змістові питання:	Що таке бактерії? Які бактерії переважають у кисломолочних продуктах? Навіщо людині потрібні бактерії?
Стислий опис:
Велика детективна історія розпочалася! Хто вони знайомі незнайомці, що нас оточують? Прийшов час діяти.

В ході проекту учні ознайомлюються з будовою мікроорганізмів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з мікробіології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки.

Учні заноситимуть інформацію про проведені експерименти до лабораторного журналу наукових спостережень, розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на класній веб-сторінці в Інтернеті, описуючи хід проекту та отримані результати та їх інтерпретацію. Наприкінці проекту учні-учасники в цікавій і доступній формі познайомлять з результатами та дослідами молодших школярів.
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
Основи економіки

Українська мова і література

Зарубіжна література

Музика, образотворче мистецтво

Інформатика

Всесвітня історія	Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Іноземна мова

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія	Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше: мікробіологія

Інше:

інше:
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1–4

5-7	8-9

10-11
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Біологічна компонента освітньої галузі

Молекулярно-клітинний рівень

Загальний план будови клітин пркаріотів

Методи наукового пізнання

Спостереження, описовий, порівняльний та експериментальний методи дослідження

Діагностику захворювань людини на основі вивчення клітин , про складові живлення організмів. Знання про значення неорганічних та органічних речовин в існуванні живої природи, клітину як елементарну структурно-функціональну одиницю живої природи.

Уміння виготовляти прості мікропрепарати

Знання про будову, функціонування, розвиток та поведінку організмів; зв'язок організмів різних царств та екологічних груп із середовищем існування, значення їх в природі, господарстві та житті людини.

Уміння пояснювати процеси життєдіяльності та основні властивості живих систем, виявляти взаємозалежність організмів та їх пристосованість до умов існування.

Уявлення про стан довкілля в Україні та її регіонах.

Знання основних типів зв'язків між організмами та середовищем існування, екологічних факторів, значення умов довкілля для життя людини.

Уміння виявляти біотичні та абіотичні зв'язки в природі, застосовувати знання про екосистеми у господарській діяльності і охороні природи

Уявлення про основи класифікації, сучасну систему органічного світу.

Знання характерних ознак організмів основних таксонів різних царств живої природи, їх ускладнення в процесі еволюції.

Уміння порівнювати організми різних таксонів, обґрунтовувати значення різноманітності живих організмів у природі та господарській діяльності людини.

Уявлення про джерела отримання біологічних знань, методи вивчення організмів у природі.

Уміння користуватися збільшувальними приладами, і досліджувати мікропрепарати, проводити спостереження в природі і лабораторії, проводити прості досліди щодо вивчення процесів життєдіяльності організмів
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Учні повинні знати:

- визначення мікробіології, як науки, про її виникнення і розвиток на різних історичних етапах;

- роль вітчизняних та зарубіжних вчених у розвитку мікробіології;

- про перспективи та сучасні напрямки розвитку мікробіології;

- методи мікробіологічних досліджень;

- основні санітарно-гігієнічні поняття;

- основні джерела інфекційних захворювань і методи профілактики цих захворювань;

- правила техніки безпеки під час виконання експериментальних робіт.

Учні повинні вміти:

- працювати в стерильних умовах;

- додержуватись правил техніки безпеки під час виконання експериментальних робіт;

- спостерігати за формою і розмірами бактерій, за швидкістю розмноження мікроорганізмів тощо;

Учні розвиватимуть та вдосконалюватимуть уміння аналізувати, планувати свою діяльність та представляти її в вигляді відповідних діаграм та графіків.

Учні набуватимуть навичок оцінювати результати своєї діяльності та дослідів та вплив їх на своє життя.

В учнів будуть формуватися навички співпраці в малій групі, вміння планувати свою діяльність, будувати гіпотези та робити висновки з досліджень.

Під час розробки та створення комп’ютерних робіт в учнів формуватимуться навички ефективного пошуку інформації в Інтернеті та інших джерелах, забезпечення врахування Закону про авторське право.
Діяльність учнів:
Обговорення проекту з учнями, ознайомлення з учительською публікацією.

Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми ( мозкова атака ). Формування малих груп.

Розподіл завдань між групами для виконання практичної частини проекту ( робота в лабораторіях СЕС, заняття на місцевості, екскурсії).

Дослідницька робота: в бібліотеках, зустріч з фахівцями СЕС, очисних споруд, вивчення

друкованих та електронних публікацій. Створення веб - сторінки.

Колективна, групова та індивідуальна самостійна робота під керівництвом учителя з пошуку додаткової інформації, висунення гіпотез для дослідження , їх планування, проведення та обґрунтування висновків з роботи кожної групи.

Планування та розробка учнівських презентацій для молодших школярів.

Демонстрація учнівських робіт. Проведення занять учасниками проекту для молодших школярів.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
40 хвилин на тиждень (36 години на рік)
Вхідні знання та навички:
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишкою ( вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері).

Базові знання з використання текстового редактора.

Знати систематичне положення бактерій у системі живих організмів, їх особливості будови та значення у природі та житті людини на рівні 6- го класу.
Матеріали та ресурси:
Обладнання (відмітити необхідні прилади):
Фотоапарат

Принтер

Цифровий фотоапарат

Програвач DVD-дисків

Засоби для зв’язку з Інтернетом

Лазерний диск

Відеокамера

Проектор

Сканер

Телевізор

Комп’ютер(и)

Відеомагнітофон

Обладнання для проведення відеоконференцій

Інше: мікробіологічне обладнання
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних

Табличний процесор

Видавничі системи

Програми для підтримки роботи з електронною поштою

Енциклопедія на компакт-диску	Програми опрацювання зображень

Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

Програми для створення мультимедійних презентацій

Програми для створення веб-сайтів

Текстовий редактор

Програми для створення публікацій

Архіватори

Інше:
Друковані матеріали:	Бранцевич Л.Г., Лисенко Л.Н. Микробиология. Практикум.- Киев: Вища школа, 1987. – 2000с.

Векірчик К.М. Мікробіологія. Лабораторні роботи. – Київ: Вища школа, 1976.- 98с.

Векірчик К.М. Мікробіологія з основами вірусології.- Київ: Вища школа, 1977.- 230с.

Вершигора Л.Е., Бранцевич Л.Г., Василевская И.А. Общая микробиология.- Київ: Вища школа, 1988. – 342 с.

Міхновська Н.Д. Мікробіологічний експеримент у школі. – Київ: Радянська школа, 1978. – 70с.
Додаткове приладдя та витратні матеріали:	МІКРОБІОЛОГІЧНЕ УСТАТКУВАННЯ: ПРОБІРКИ, ЧАШКИ ПЕТРІ, МІКРОБІЛОГІЧНА ПЕТЛЯ, ПРОБКИ, КРИСТАЛІЗАТОРИ, ТЕРМОСТАТ, МІРНІ ПІПЕТКИ, КОЛБИ; СКЛЯНИЙ ШПАТЕЛЬ, ВОДЯНА БАНЯ, СПИРТІВКА, ПРОМИВАЛКИ, ФІЛЬТРУВАЛЬНИЙ ПАПІР, ІММЕРСІЙНЕ МАСЛО, ПОЖИВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ.
Ресурси Інтернету:
Інше:	Запрошення фахівців з районної СЕС. Організація екскурсії в СЕС
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:	Розробляють разом з учителем завдання, є консультантами під час виконання лабораторних досліджень
Оцінювання знань та вмінь учнів:	Оцінюваня здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, вміщених в ПОртфоліо
Ключові слова:	МІКОБІОЛОГІЯ, ПРОКАРІОТИ, КОЛОНІЇ, МАЗОК, МІКРОСКОПІЯ, БАКТЕРІЇ.

Page 1 of 5

Unit Plan Template

Архипчук Анна Викторовна

2005-10-18

ICT