Оціночна таблиця: Інформаційний бюлетень проекту „Для чого ми вивчаємо геометричні фігури?”

Ім’я:

Учень дав заголовок, який відповідає темі проекту?

2	4	5
І це заголовок бюлетеня? Незрозуміла інформація	Я, здається, догадуюсь про що цей бюлетень і для чого зроблено. Непогано.	Клас! Я можу всім розказати про твою роботу!
Учень віднайшов статтю, яка пов’язана із своїм дослідженням?

2	4	5
Це про математику, але щось надто далеке від теми.	Це стосується теми проекту, але мало змісту	Ого! Ти прямо в яблучко!
Учень помістив у бюлетень завдання чи результати свого дослідження?

2	4	5
Ти ще мабуть ще не зовсім чітко уявляєш, що тобі треба зробити	Я бачу, що ти на вірному шляху. Непогано.	Так тримати! Тебе можна ставити у приклад!
Учень використав у бюлетені малюнки, графіки, діаграми?

2	4	5
Тільки один малюнок?

Так багато малюнків?	Малюнки непогані. Вони доповнюють зміст.	О-вва! Це супер малюнки!
Учень продемонстрував роботу своєї групи?

2	4	5
Ти недооцінив результати своїх товаришів.	Ти почав зазначати ваші результати. Але щось не зовсім цікаво та зрозуміло	Yes! Ви класна команда!

Учень грамотно усе записав?

2	4	5
Є трішки помилок. Будь уважнішим!	Є одна-дві несуттєві помилки	Молодець! Ти дійсно грамотна людина!

Він зацікавив інших учнів? І запропонував їм співпрацю?

2	4	5
Так, ти щось пропонуєш. Але чи хтось відгукнеться?	Ти і зацікавив учнів та запропонував співпрацю. Але що їм робити	Так!Так!Так! Ти справжній ватажок!
Чи ефективно учень використав усю площу сторінки?

2	4	5
Є багато білих плям або усе дуже щільно.	Непогано. Ти майже справився із завданням	Ось так! Нічого зайвого!

Просумуй свої результати. Що у тебе вийшло? ___________________

(Максимум 40 балів)

Project Assessment: Travel Newsletter

do-79400

2004-05-05

user10

cusd